地火第02集

地火 别在头发上的福建簪花、拿在手中的扬州漆扇等非遗文创，🕡都是🌞在对接现实生活的审美🏌或实用需求中，实现了创意的广泛传播。

伴随着非🙂遗技艺的生活化、大众化，以往仅在师徒之间口传心授的传承模式显得单一，社会力量尤其是教育界的力量在现代非遗的传🚌承发展过程中扮演日益重要的角色。 当前，不少学校将非遗引进👥校园、带进课堂，有的高校聘🍤请非遗传承人担任特聘教授、成立非遗研究基地、开展非遗研培项目、开设非遗选修课程，有的中小学、幼儿园也将非遗技艺融入艺术🆗课程和学前🧢教育体系，让学生在青少幼不同阶段都能处于中华优秀传统文化的滋养之中。 😃 如今，“见人见物见生活”理念已成为非遗传承发展的共识。

地火 这些课程不仅能有针对性地提高写作技能，同时也是开展大众美育的有效途径。 时代的发展要求文学予以回应。 这不仅需要作家以纵览古今中外的文化视野，创造具有中国特色的作品，需要作家拥有适应不同媒介需求、读者需求的生产能力，👜需要创作、出版、传播、接受、批评等文学链条各环节之间密切联动，也需要人才培养🎳推陈出新，走出一条高效、高质、本土化的文学教育之路。 日🍓新月异的社会变化孕育了文学的活力，推动新时代文学不断攀登高峰，让我们继续创造和丰富文学生活，一起记录时代的壮阔与美好。

✌男🐫队袁🚅也淳、窦泽成完顺🍱利📅完赛，🚜殷若宁🔙、林希妤备战。👂

地火 数百万字的文字记录和别致的展🎰厅设计，凸显美丽中国建设的特质——这是一🦅个系统工程，涉及生态、生产、生活多🎊个领域，需要多方共同努✴力。